<body><H1>De Don Bosco school is een rooms-katholieke basisschool in Albrandswaard ( Rhoon - Poortugaal ) met accent op de expressievakken muziek, dans en drama.</H1>
De school staat voor goed eigentijds onderwijs in een gemoedelijke, vriendschappelijke bijna familiaire sfeer waarin iedereen die bij ons op school als leerling, ouder of docent actief is zich thuis moet voelen. De school werkt hard aan het geven van zo goed mogelijk, modern onderwijs en heeft daarbij als één van haar speerpunten een accent op de expressievakken muziek, dans en drama. De leerlingen voelen zich bij ons dermate thuis dat zij ook bij de lessen van deze vakken zichzelf mogen, kunnen en durven te zijn en zich zo ook als persoonlijkheid zo optimaal mogelijk ontwikkelen. Dit beïnvloedt bovendien de leerprestaties van de kinderen positief.
Wij zijn gemaakt om “mens” te zijn: vreugde, verdriet, liefde zijn daarvan kenmerken. Kind zijn (leerling zijn) is een deel van menszijn. Als we het hebben over onze leerlingen, dan moeten we ons een beeld vormen van kind-zijn.
We leven in een dynamische wereld, waar wij als school een onderdeel van vormen: “You need a whole village to raise a child”. Willen we hierin meegaan, dan moeten wij allen open staan voor veranderingen.
Vanuit deze visie vinden we, dat we voor leerlingen een constante inspiratiebron moeten zijn en proberen leerlingen uit te dagen om dingen te ontdekken in relatie tot het opdoen van kennis. De pedagogische uitgangspunten vinden we in de Dalton-visie
Dalton
Helen Parkhurst (1887-1973) begon in 1920, na vijftien jaar onderwijservaring, in een High School in Dalton (Massachusetts) het onderwijs volgens haar ideeën te organiseren. Zij noemde haar opzet naar de plaats ‘Dalton’. Hoewel zij een uitgewerkt Laboratory Plan had gemaakt, zegt zij uitdrukkelijk dat elke school, elk team van leraren zich vrij moet voelen zelf een vorm te kiezen bij de situatie waarin men werkt. Elk kind, elke groep, elke leraar is uniek.
Helen Parkhust
Drie begrippen staan in het Daltononderwijs centraal: verantwoordelijkheid, zelfstandigheid en samenwerking.
De leerlingen moeten verantwoord met een zekere mate van vrijheid leren omgaan, samen ontdekken en leren en uiteraard zelfstandig aan hun ontwikkeling kunnen werken. Kenmerkend voor het Daltononderwijs is de taak. Voor Helen Parkhurst diende de taak als middel om de kinderen zelfstandig te laten werken.
Helen Parkhurst schreef haar ideeën op in het boek "Education of the Daltonplan". Het Engelse woord education betekent zowel opvoeding als onderwijs. Het Daltononderwijs is vooral een manier om kinderen op te voeden met betrekking tot verantwoordelijkheid, zelfstandigheid en samenwerking. Het onderwijs is gebaseerd op opvoedingsprincipes. Het is daarom belangrijk dat er een goed contact is tussen de ouders en de school.
We willen de leerlingen laten ontdekken welke mogelijkheden er zijn, zelf ideeën bedenken voor het oplossen van problemen. Deze visie houdt in, dat we ons verantwoordelijk voelen voor alle leerlingen in de schoolse omgeving. Hierin biedt onze school, met extra mogelijkheden voor muziek, dans en drama, goede kansen.
Identiteit
De R.K. Basisschool Don Bosco wortelt min of meer in een katholieke gemeenschap die duidelijk mede onderhevig is aan veranderingen in de maatschappij.
De dynamische samenleving vraagt van onderwijsgevenden regelmatig waar zij staan t.o.v. vragen over normen en waarden. Hoe gaat de school om met vragen over geboorte en dood, liefde, huwelijk en de opvoeding van de kinderen?
Het gaat dan om de fundamentele vraag m.b.t. het bestaansrecht van de katholieke school!
Onze school staat voor een houding van menselijkheid.
Jezus Christus als uitgangspunt nemen impliceert ook de mens richten op vermenselijking van de wereld. Voortdurend gaat het om relaties. Hoe gaan wij om met de ander? Je mag je niet altijd verschuilen achter formele verantwoordelijkheden. Als mens blijf je verantwoordelijk en aanspreekbaar. De kerk als instituut met haar leer speelt uiteraard ook een rol, maar de grondhouding van betrokkenheid op en de zorg voor elkaar is en blijft essentieel
Kenmerkend zijn in dit verband begrippen als: persoonlijke aandacht, warmte, hartelijkheid en verantwoordelijkheid voor elkaar. Het kind moet zich bij ons veilig en geborgen kunnen voelen.
Vanuit deze identiteit zeggen wij dat alle leerlingen welkom zijn waarvan de ouders de doelstelling van onze school onderschrijven.
Klimaat van de school
De leerkrachten en de medewerkers trachten op een dusdanige wijze met elkaar en met de toevertrouwde leerlingen te werken, dat de Christelijke visie daarin duidelijk naar voren komt.
In onze school heerst een sfeer van vertrouwen in elkaar, waarin we het beste uit elk kind willen halen. We vinden het belangrijk, een sfeer te creëren, waar ieder kind zich thuis voelt.
Wij leren de kinderen zich bewust te worden van hun emoties en die van anderen. Door stil te staan bij hun gedrag, kunnen we begeleidend of corrigerend optreden. Wij hechten waarde aan een stuk discipline, dat vragen we van de leerlingen, van ouders en team.
Er gelden algemene schoolregels voor iedereen.
Het doel van onze school is om het kind, met alle respect voor zijn / haar mogelijkheden—een maximum aan ontplooiingskansen te geven. Niet alleen de intellectuele maar ook sociaal emotionele, creatieve en motorische ontwikkeling heeft de volle aandacht.
Het onderwijs op de Don Boscoschool is zo ingericht dat de leerlingen een ononderbroken ontwikkelingsproces kunnen doorlopen.
De extra aandacht binnen de groepen moet tot gevolg hebben, dat alle kinderen op een, voor hen zo hoog mogelijk niveau, kunnen functioneren.
Dít is Dalton
Het Daltononderwijs bestaat bijna honderd jaar. Er is veel veranderd, maar de drie pedagogische ankerpunten blijven actueel.
? Vrijheid in gebondenheid
? Zelfstandigheid
? Samenwerking
Vrijheid in gebondenheid
Grenzen stellen
Op een Daltonschool leren kinderen door zelfstandig kennis en ervaring op te doen. Vrijheid is noodzakelijk om eigen keuzes te kunnen maken, eigen wegen te vinden.
Maar vrijheid betekent niet dat alles zomaar kan en mag. 'De ideale vrijheid is geen vrijblijvendheid en nog minder is het ongedisciplineerdheid. Het kind dat maar doet waar het zin in heeft, is niet vrij. Integendeel,
het wordt een slaaf van slechte gewoontes, egoïstisch en ongeschikt voor een leven met anderen', zei pedagoge Helen Parkhurst al in 1922. Parkhurst is de grondlegster van het
Daltononderwijs. De docent biedt iedere leerling structuur om vrijheid binnen
grenzen te kunnen leren hanteren.
Verantwoordelijkheid leren
Vrijheid betekent in het Daltononderwijs: kunnen omgaan met verantwoordelijkheid. Uitgangspunt is het vertrouwen in de eigen kracht van ieder kind. Docent en leerling maken samen afspraken over de leerstof. De leerling schat zelf in wat het nodig heeft om een taak te kunnen doen en in hoeveel tijd. Achteraf legt het verantwoording af aan de docent.
Stap voor stap
Het leren omgaan met vrijheid gaat stap voor stap. Bij kleuters gaat het om kleine, overzichtelijke keuzetaken die ze zelfstandig uitvoeren. Naarmate kinderen en jongeren zich verder ontwikkelen, worden taken omvangrijker en complexer. Net als op alle scholen wordt de inhoud van de leerstof grotendeels bepaald door de richtlijnen van de overheid, samenleving, schoolplan en dergelijke.
Zelfstandigheid
Zelfstandige mensen
Het Daltononderwijs wil kinderen vormen tot volwassenen die zelfstandig kunnen denken en handelen. Daarvoor is nodig dat kinderen en jongeren leren hoe je informatie vergaart, hoe je
zaken op waarde kunt schatten en hoe je keuzes maakt. Daarin zal ieder mens verschillen, en daar houdt het Daltononderwijs rekening mee.
Zelfstandig werken
Ieder kind en iedere jongere heeft recht op optimale kansen om zichzelf te ontwikkelen. Daarom wordt op Daltonscholen veel zelfstandig gewerkt. De docent onderzoekt steeds wat ieder nodig heeft om iets specifieks te kunnen leren. Zijn rol is het begeleiden en coachen van iedere leerling, het initiatief blijft zoveel mogelijk bij de leerling.
Samenwerking
Respect voor de ander
Om later als volwassene te kunnen deelnemen aan de samenleving moet je leren samenwerken. Ook met mensen die je niet zelf kiest. Daarom wordt op Daltonscholen veel aandacht besteed aan het spelen en werken in groepjes. Meestal gaat het om leerlingen uit dezelfde klas die samen een opdracht uitvoeren, maar ook gebeurt het dat leerlingen van verschillende leeftijden samenwerken. Al doende leren ze te luisteren naar elkaar en
respect te hebben voor elkaar. Ieder mens is immers verantwoordelijk voor zichzelf en voor zijn omgeving.
</p>
</body>